设计方案范文六篇BG皇冠体育

　　BG皇冠体育(2)幻灯再现白杨与风沙、雨雪、干旱、洪水抗争的情景。 (3)老师描述： 在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立;在雨雪面前，白杨像青 松一样挺拔高洁;在干旱面前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴;在洪水面 前，白杨像中流砥柱一样牢固坚决。这就是白杨的品格! 2.小结，指导有感情朗读。 1.启发过渡：爸爸介绍白杨树时为什么脸色变得严肃起来了呢? 他为什么要想一会儿才告诉儿子和女儿呢? 2.爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自 己的心愿。爸爸的心愿是什么呢?你能不能从下面的一段线 小节。读后讨论爸爸的心愿。 (爸爸的心愿是：不仅自己要像白杨那样扎根边疆，还希望孩子 们也能像白杨那样扎根边疆。所以爸爸上面的三句话既答复了儿子 的问题，又是在借白杨勉励自己，教育孩子。) 4.引读 17 小节。过渡：爸爸介绍的这一点白杨的知识和做人的 知识就像一粒种子播在了孩子们幼小的.心田里。这种子能不能生 根、发芽、成长呢? 5.老师读 18 小节。读后讨论： (1)爸爸为什么又陷入沉思?(2) 为什么他又露出了一丝微笑?(3)“在一棵高大的白杨树身边，几棵 小树正迎着风沙成长起来。”作者仅仅就是写小白杨吗? 6.老师在大白杨树的旁边贴上两棵小白杨树。 1.中心思想： 这篇课文讲的是一位在工作的父亲，在旅途中向子女介绍生长 在戈壁滩上的白杨，借以表达自己扎根边疆、建立边疆的志向，同

　　2、教师小结：我们不仅自己要快乐的过新年，而且还有给身边 的人送去自己的祝福，我们已经学会了很多拜年的话，还可以把自 己的祝福画出来，做成贺年卡，送给自己最喜欢的人，好吗？

　　冶峪沙河是晋源区的重要防洪河道，在过去的防洪平安中发挥 了重要的作用。多年来由于城市建立开展需要，人们在河道内私自 挖沙取土，同时，沿河两岸村庄、企业向河道内排放污水，倾倒垃 圾，致使河道内垃圾成堆，污水横流，河道脏、乱、差问题十分严 重，给河道防洪带来宏大隐患。实施冶峪沙河防洪清淤疏浚势在必 行。

　　游戏构思：寒假里社区为我生活的小区提供了学习 DIY 气球的 活动,我亲眼领略到其中的奇妙!学习了根本的操作方法和技巧，自 己回家可以自由发挥，想做什么都可以了，并且亲自做上几个,感觉 赋予了它生命,送亲人,送朋友，送同学，送去温馨,也送去了精致!

　　1. 选择进口的橡胶材质的长筒气球，这种气球不仅不容易坏， 而且没有污染，

　　茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟，有的只是满 地的黄沙。大风一起，飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪 里是天，哪里是地，大戈壁是多么荒凉呀!

　　3.在这样茫茫的大沙漠上行车。从哪儿看得出列车在前进呢?齐 读第三小节，读后答复：大戈壁上的白杨树长得怎样呢?

　　(高大挺秀：又高大又挺拔又秀丽。最高的白杨有 35 米高，相 当于十层楼房那么高。)

　　(1)或根据上下文理解以下词语： 戈壁茫茫清晰浑黄一体高大挺秀 分辨介绍抚摸表白沉思 (2)课文主要写了什么内容? (3)大戈壁是什么样的?白杨树是什么样的? (4)爸爸是怎样向孩子们介绍白杨树的? (5)试着给课文分段，归纳段意。 2.老师检查自学效果。 1.写近义词：介绍()抚摸()分辨()高大挺秀() 2.写反义词：清晰()动摇()软弱()消失() 3.朗读课文，找出文章中的三个问句。 第二课时 上节课我们初步学习了课文，了解到课文讲的是一位旅客带自 己的两个孩子到去。在火车上向孩子们介绍了白杨树，并借白杨表 白了自己的心愿。那么这位旅客的心愿是什么呢?他是怎样借白杨来 表白自己的心愿的呢?这是这节课学习重点。 先请同学们找出课文中的三个问句。 小黑板出示： ①从哪儿看得出列车在前进呢?②“为什么它这 么直，长得这么大”?③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗? 这节课我们就顺着这三个问句来学习课文。 1.列车在哪儿前进呢?齐读第一小节，读后答复：大戈壁是什么 样的情景? 2.出示大戈壁的挂图。教师描述。

　　1.1 水文气象 冶峪沙河发源于庙前山，河道于冶峪村出山入丘陵阶地区，向 东途经晋阳湖北侧、董茹村后折向东南，于吴家堡村西与化工排洪 沟集合，最后流入汾河。该流域位于太原市西边山中部，河道全长 12.9km，BG皇冠体育流域面积为 19.7km2。太原市属于温带干旱、半干旱大陆 性季风气候区，四季清楚。春季干旱、季风少、蒸发量大；夏季温 高湿重，降雨集中多暴雨；秋季天高气爽；冬季寒冷枯燥。多年平 均气温 9.4℃，7 月份最热平均气温 23.5℃，最高气温 39.4℃，1 月份平均最低气温-6.6℃，极端最低气温为-25.5℃。多年平均降水 量 450mm（1951～1996），最大年降水量 749mm（1969 年），最小 年降水量 216mm（1972 年），降水量年内及年际分布不均匀，年内 降水的 60%集中于 7～9 月。在地区上山区大于盆地，北部大于南 部。年平均蒸发量 1695mm（20cm 蒸发皿）年平均相对湿度 60%，冻 土深度 0.77m，一般无霜期约为 170d。 1.2 地质条件

　　3、提问：文中狼一共找了三次碴儿，而文中只写了小羊反驳两 次，你认为为什么不写反驳第三次呢？再反驳狼的线、指导朗读：读相互狼不耐烦的样子。谁来试一试？ 5、小结课文内容。 通过本课的学习，你有什么想法？ （狼是凶恶的，做坏事不讲道理，跟它们讲道理是行不通的） 6、分角色朗读课文。 （1）同桌之间合作分角色读狼和小羊的线）指名学生朗读，其余学生读空白部分。 （3）男女生分角色朗读课文。 投影出示：说着，就往小羊身上扑去课文写到这儿就完毕了， 结果会怎样呢？请你给课文想个结尾，并说给其他同学听听，看谁 的结尾最精彩！ 1、四人小组合作讨论交流。 2、指名交流，师生共同评价。 投影出示：演一演：你愿意上台演一演课文中的狼和小羊吗？ 要注意狼和小羊的语气，要是加上动作就更好了！ 1、同桌之间先演一演。 2、指名上讲台戴头饰合作表演，其余学生认真观看并评价。 附板书设计 11 狼和小羊 找碴儿 讲道理

　　4、齐读第一自然段。 过渡：狼很想吃小羊，它是怎么做的呢？ （二）精读第 2、3 自然段。 1、投影出示：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心！ 指名学生读一读。（板：你把我喝的水弄脏了） 2、师：那么狼说的对吗？为什么？ 3、BG皇冠体育投影出示：亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您 在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！（学生齐读这段话） （板：您在上游） 4、师简笔画演示狼和小羊的位置。 5、师：由此可见，狼说的是假话，这就是书上所说的找碴儿， 狼为什么找碴儿？ 我怎么会把您喝的水弄脏呢？这句线、出示投影： 读一读： 我怎么会把您喝的水弄脏呢？ 我不会把您喝的水弄脏。 （学生齐读这两句线、出示投影： 练一练： （1）我怎么会上课迟到呢？ （2）小明怎么会把腿放在桌子上呢？ （3）小芳怎么可能考试得 0 分呢？ 8、提问：通过这次狼和小羊的对话，你发现它们说的话有什么 不同？从哪儿可以看出来？（板：讲道理）

　　9、指导朗读。 要读出狼的凶恶，小羊的温和。谁来试一试？ （三）精读第 4、5 自然段。 1、师提问：狼第一次找碴儿，被小羊揭穿说的是假话。那么狼 又找了一个什么碴儿？（指名学生说） 2、投影出示：就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说去年你经 常在背地里骂我，是不是？（学生齐读，板：去年在背地里骂我） 3、理解背地里。 提问：背地里是什么意思？ 4、指导朗读：这次狼又是什么样的语气？谁能读出狼气冲冲的 样子？ 5、提问：那么小羊又是如何反驳的呢？ 投影出示：啊，这是不可能的，去年我还没出生呢！（板：去 年我还没出生） 6、师述：这说明狼说的又是毫无根据的，是假线、指导朗读：读出小羊可怜的样子。谁来试一试？ （四）交流学习第 6 自然段。 1、师：狼前两次找碴儿，都被小羊揭穿说的是假话，狼非常的 恼火，又是怎么做的？ 投影出示：你这个小坏蛋，骂我的不是你就是你爸爸，反正都 一样！ （板：骂我的是你爸爸） 2、提问：大家想一想，会不会是小羊的爸爸呢？为什么？

　　【热门】设计方案范文六篇 为了确保工作或事情顺利进展，往往需要预先进展方案制定工

　　作，方案是说明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法 等的书面方案。那么什么样的方案才是好的呢？下面是精心的设计 方案 6 篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、读讲课文，理解课文内容，让学生懂得坏人总是要找借口做 坏事的，与他们讲道理是行不通的。

　　不会损害人的安康，还有专用的气球打气筒。 2. 给气球充气，充气需要说吗，拿起气筒就呼呼充起气就好 了，可是有人费了九牛二虎之力，充出来的气球一头大一头小，为 难吧！这样只会浪费气球，什么造型都没有凹就废掉了。看来不是 简单的“生活”啊! 原来给这种长筒气球充气要一气呵成，不可以 连续，而气筒也是专用的，BG皇冠体育在抽放的同时都是在充气，根本不用担 忧抽气时会抽掉气球里的空气。掌握了微妙，充起气球不仅快而且 好，气球后面需要保存 5 厘米左右的无气部分，方便后面造型。 3. 接着就是捆扎气球了，打结时，要先放点气，这样可以提高 打结的速度。 4. 可以根据造型的需要，用手捏住需要的长度，进展 360 度的 旋转定型，掌握这些根本技巧后，可以根据自己的想法，来探索不 同造型。反复练习，五分钟就可以做出一只可爱的小狗了。熟练 后，一切似乎都更顺手了，我有了做第一个的经历，开始越做越熟 练，锋利的宝剑和灵巧的贵宾狗等一个一个在我们自己的手中诞生 了。 收获与分享： 小伙伴们，快动起手来，让我们一起来感受动手 的快乐，并让身边的人分享送出你心意的喜悦吧！

　　2.抓住三个问句，总结文章的构造特点。 3.交流感受、升华中心。 1.造句：(1)哪儿……哪儿…… (2)不管……不管……总是…… 2.有感情地朗读课文。 2.锻炼幼儿的语言组织能力，要求幼儿能够用较为流利的语言 描述情景，并能够使用丰富的词汇来形容新年的快乐和自己愉悦的 心情。 各种与新年有关的图片或者物品 1、谈话导题：“新年就要来到了，大家都很快乐，让我们来想 一想，怎样过新年才快乐呢？”幼儿自由讨论，请想好了的小朋友 来讲一讲，他准备怎样过新年？去年的时候是什么过的？心情怎么 样？ 1、出示各种与新年有关的图片，请小朋友看一看，上面都有些 什么，人们在做什么？他们的表情看起来怎么样？你觉得他们的心 情是什么样的？为什么？ 2、回忆去年小朋友给其他的班小朋友拜年的情景，请幼儿想一 想当时的情景是怎么样的？我们在拜年的时候说了些什么？引导幼 儿回忆《拜年》这首儿歌，全班一起来背诵，激发幼儿对新年的向 往。 1、告诉小朋友，新年是一年的新开始，小朋友又大了一岁了。 提问：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，应该怎样做？

　　程费用和方便施工，建议施工安排在非汛期。如果安排雨季施工， 在施工前，施工单位应按合同确定的工程进度，编制施工导流措施 方案，提交监理人批准。在施工期内，必须有专人负责与水文、气 象部门等保持密切联系，及时掌握降雨、来水信息，在洪水到来之 前，将河道内的人员和施工机械设备全部平安撤离。

　　3.3 河道土方开挖 3.3.1 说明 本次河道清淤疏浚工程仅针对已有堤防内河道的淤积进展开挖 去除。土方开挖可采用液压挖掘机挖土、装车、自卸汽车运土的作 业方式；在淤泥、地面湿陷等机械难进入的地段，挖机需要垫板作 业或采用水力冲挖机组开挖疏浚。 3.3.2 施工准备 开工前，施工单位应对开挖及疏浚范围内的施工条件进展详细 调查，包括地下管线、建（构）筑物等，并将调查资料提交监理。 在开挖及疏浚前，施工单位须根据监理人的指示对河道断面进展实 地放样校测。校测中发现与施工图纸不符时，应会同监理及业主相 关人员共同进展复测，复测成果作为工程计量的原始依据。 3.3.3 临时道路 治理段河道两侧的堤防都已建成，施工时，机械需要破坏部分 堤防进入河道，修筑临时道路，进展施工操作。针对破坏的堤防， 等施工完成后，需要修筑恢复原样。 3.3.4 土方机械开挖 河道土方开挖主要对开挖边线范围内的植被、建筑垃圾及其他 杂物进展清理，清理工作主要采用 59kW 推土机剥离及堆集，1.0m3

　　1.3 河道现状 西北环高架桥上游 176m 至铁路桥（简称上段），河道长度约 1.06km，河道纵坡 22.5‰，河槽现宽为 25～90m 左右，河道左右两 岸均为土堤，河道下切冲刷严重，左岸上有宽 6m 左右的沥青路，路 旁靠河侧有顺河铺设的供水管道，并且跨河而过，已建有跌水 1 座 约为 3m。该段河道坡陡流急，河道冲刷严重，土堤常被冲毁，在西 北环高速公路桥下，冲深甚至到达 4m 多。现状过流能力为 119m3/s。旧晋祠路至吴家堡村（简称下段），河道纵坡 3.9‰，河 道宽度 20～70m 左右，河道两岸均为土堤，两侧部分有约 5m 宽的简 易路。为方便通行，沿河有多处跨河的漫水路，河道内乱倒建筑垃 圾和生活垃圾，部分地方淤积严重，影响河道行洪，对两岸造成很 大的防洪压力。现状过流能力为 164m3/s。 2.1 工程目标及任务 结合河道现状，清淤疏浚冶峪沙河河道，保证行洪通畅与河势 稳定。清淤范围为西北环高架桥上游 176m 至铁路桥，约 1.06km； 旧晋祠路桥下游至吴家堡村，长度约 2.38km。清淤总长度 3.44km。 2.2 工程设计要点 本工程主要是对冶峪沙河进展清淤疏浚。结合河道现状和实际 情况，河道两岸的堤防已经形成，本次只对河道内淤积进展清淤。

　　液压反铲挖掘机挖装，10t 自卸汽车出渣，由于为河道淤积垃圾， 需运至渣场，平均运距 5km。

　　3.4 施工期环境保护 施工期间应注意施工区和生活区的环境保护，施工道路要定期 洒水养护，弃土堆放要满足环境和水保的要求，不仅要采取工程措 施防护，而且要采取生物措施美化、绿化。在弃渣运输的区间段内 要安排清洁人员，对车辆散落下来的土块、泥块进展清扫，并安排 专人进展巡视。 冶峪沙河防洪清淤疏浚工程是一项造福百姓的民生工程，不仅 改善了治峪沙河淤积严重的场面，提高了防洪能力，而且有利于创 造适宜于生存、开展的河道环境、水环境、生态环境、人居环境、 投资环境，在给当地带来了防洪效益的同时，也带来了生态效益和 社会效益 类别：动手动心收获欢乐 题目： DIY 气球造型 学校：佛山市南海区大沥镇沙溪小学 姓名：宁力宇 班级：三（1）班 辅导老师：何健萍老师 DIY 气球造型 游戏目的：用一条很简单的长形气球，经过你巧妙的构思和灵 巧的双手，能编制出各种有灵气的造型，即增强动手操作能力，又 能增加想象力，为家人和朋友带来快乐。 时间：20xx 年 2 月 25 日晚 8:00 地点：家里

　　4.老师在大戈壁的背景图上贴上一行高大挺秀的白杨树。 5.看到这白杨树，爸爸的神情是怎样的?兄妹俩又是怎样的呢? 分角色朗读 4—13 小节。 6.过渡：兄妹只知道白杨很高很直，不知道它为什么这么直， 长得这么高，当哥哥提出这问题时，爸爸的脸色有什么变化?他是怎 么答复这个问题的? 1.指名朗读 14 小节。读后小黑板上出示爸爸介绍白杨的三句 话，然后逐句讲读。 第一句：“这白杨从来就这么直，这么高大。” (1)“从来”是什么意思?这句话讲了白杨的什么特点? (2)朗读比较，体会感情。 第二句：“哪儿需要它，它很快就在哪儿生根、发芽、长出粗 壮的枝干”。 (1)这句话讲出了白杨的什么特点? (2)指导有感情朗读。 第三句：“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水， 它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇”。 (1)这句话赞扬了白杨什么特点?

　　清淤的主要原那么为：河道及滩地根据设计纵坡进展清淤；河道两 侧现有堤防维持现状。如果清淤开挖，使堤防根底外露，需要及时 与相关方联系解决。

　　2.3 清淤方案 根据实测资料、现场调查，治理段两岸均为土堤。设计清淤边 坡 1∶1，即从现状堤脚按 1∶1 放坡至设计清淤高程，清淤深度根 据清淤纵断面确定。清淤完成后，将河底整平。上段清淤宽度 13～ 21m，平均清淤深度 1.1～1.9m。清淤后过流能力为 295m3/s。下段 清淤宽度 12～65m，清淤深度 0.5～1.9m。清淤后过流能力为 283m3/s。清淤量共 5.12 万 m3。 3.1 一般规定 施工单位人员应对合同和设计文件进展深入研究、踏勘现场， 了解工程建立内容、标准，熟悉施工标准，编制施工组织设计，主 要包括施工方案的制定，人力、物力的组织形式，机械设备及检测 试验工具的配置。根据合同工期和水文气象资料合理安排施工进度 方案，做好各项技术准备工作，确保工程按期完成；科学规划施工 现场，合理布置生活、生产场所、施工机械停放位置以及疏浚工程 中的弃土（淤泥）；建立质量管理机制，落实工程质量“三检”制 度；根据合同工作内容和相关标准，进展工程的工程划分；根据验 收标准要求，做好有关资料的收集工作，做好工程统计，建立工程 “大事记”制度。 3.2 施工导流 根据《水利水电施工组织设计标准》，该河道为季节性河流， 只有雨季河道内才有洪水，平时只有少量的生活污水，考虑本工程 主要以河道清淤疏浚为主，对导流工程要求不高，为了减少导流工

　　本区地处山西省中部太原断陷盆地的西北部地区，地形较平 缓，海拔高程 800～2300m。四周为低中山区，山峦叠嶂，冲沟发 育，其中东部为太行山，西部为吕梁山，其山岭走向北东、北北东 向，主要受地质构造的制约。本区出露地层较齐全，主要为古生界 寒武系-奥陶系碳酸盐岩，石炭系、二迭系和中生界三迭系陆相含煤 碎屑岩，以及第三系和第四系松散堆积物。

　　你把我喝的水弄脏了 您在上游 去年在背地里骂我 去年我还没出生 骂我的是你爸爸 （毫不讲礼） （温和蔼良） 第一课时 第二课时 1、感情地朗读、背诵课文。 2、认识到老一辈为后代人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长 辈，不让长辈为我们操心。 生字卡片，投影、教学挂图。 1、自由读， 2、读后你知道了什么？ 3、“雪白雪白”是什么意思？ 1、指名读。 2、指名读写奶奶和“我”的句子。 3、出示重点词句。 4、听了奶奶的话，“我”为什么低头不说线、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？（齐读） 6、为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？ 7、指导朗读奶奶第二次说线、奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了？带着快乐的心情读 最后的一句线、指导学生有感情地朗读课文并练习分角色朗读、表演。 3、培养学生的想象能力，续写课文结尾。 1、读讲课文，理解课文内容。 2、把握角色特点，有感情朗读和表演课文内容。BG皇冠体育 培养学生的想象能力，续写课文结尾。 1、BG皇冠体育板书课题。 师：今天我们继续学习（生齐读课题：11 狼和小羊） 2、投影出示：听一听、划一划： 认真听课文录音，并用 划出狼说的话，用～～～～划出小羊说的线、再读一读你用线划下来的这部分内容。 （一）精读第 1 自然段。 1、出示教学挂图，指导观察。 指名学生说说图上有谁？它们在干什么？ 2、指名连起来说图意。 3、指名读第一自然段。 谁先到小溪边的？你是从哪儿看出来的？

　　9、指导朗读第 2 自然段。 10、学生分角色朗读对线、学生能够有感情地朗读课文和背诵课文。 2、通过学习课文，拉近了学生和老人之间的间隔。使学生认识 到了老一辈为后代人付出的艰辛、劳苦，懂得了要尊重长辈，不要 让长辈为我们操心。 3、本课的生字学生掌握的较好。 4、课的要认读的生字学生交难掌握。 5、本课含义较深，学生较难理解人物内心的心理变化。 【教学目的要求】 1.教育学生从小树立“哪儿需要就在哪儿扎根”的志向。 2.学习本课生字新词;能用“哪儿……哪儿……”、“不管…… 不管……总是……”造句。 3.理解课文内容。领会文章的中心思想;有感情地朗读课文。 【教学重点、难点】重点：理解白杨本质特性和爸爸的心愿。 难点：领悟爸爸的心愿。 【课时安排】两课时。 【课前准备】 1.向学生介绍沙漠和白杨树的有关知识。 2.准备一幅能够分步拼贴的教学挂图和幻灯片。 【教学步骤】 第一课时 1.课文写了白杨的哪些特点呢? 2.课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗? 1.出示自学思考题。学生自学：