BG皇冠体育设计方案合集5篇4

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　　【精选】设计方案合集5篇【精选】设计方案合集5篇为了确保事情或工作有序有效开展，往往需要预先制定好方案BG皇冠体育，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进展安排的书面方案。方案应该怎么制定呢？下面是为大家收集的设计方案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。课题狼课型新授文本简析本文选自《聊斋志异》中《狼三那么》的第二那么。写的是两只狼与一个屠户之间的一场比赛，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。全文分两部分。前一部分是叙事，写屠户与狼相斗的故事，环环相扣，紧张曲折。第一段写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方，这是故事的开端。第二段写屠户惧狼，两次投骨而不能止住狼的追踪，表现屠户的迁就退让和狼的贪婪凶恶，这是故事的开展。第三段写屠户御狼，表现屠户情急之下的抉择和狼的不甘罢休，这是故事的进一步开展，也是故事的转折之处，屠户开始由被动转入主动，双方形成相持场面。第四段写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险，这是故事的高潮和结局。后一部分是作者的议论，点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。本文篇幅短小，构造紧凑，情节曲折，语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，展开双方的矛盾和斗争。在文中，故事的发生、开展、高潮和结局交代得很清楚。随着情节的波澜起伏，生动地表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性以及屠户心理、行动的变化。缀行甚远并驱如故等，表现了狼的贪婪和凶狠；狼不敢前，眈眈相向径去犬坐目似瞑，意暇甚洞其中等，表现了狼的狡诈；惧投以骨复投之等，表现了屠户的害怕心理和幸运心理；顾奔倚弛持等，表现了屠户丢掉梦想准备抵抗的决心和行动，也表现了他的机智；暴起劈毙转视断等，表现了屠夫的勇敢机智的斗争精神。１、诵读，是学习文言文的重要途径。书读百遍，其义自见。熟读成诵，能加深理解，培养语感，积累语言材料。２、疏通文义是必要的，但切忌烦琐的讲解，也不必字字句句求确解BG皇冠体育。主要让学生借助注释自行领悟，教师可作必要的提示或简要的讲解。３、本文叙事简洁而又情节曲折紧张，引人入胜。可因势利导，将学生引入故事的情景之中，使学生的思维活泼起来，对生动的情节有深切的感受。４、理解本文的主旨主要抓住两点：一是故事之奇，一是作者的议论。抓住这两点，也就抓住了故事和寓意的关系。５、进展比较阅读，使所学知识内化，在超本阅读中提高学生的文言文阅读能力。１、了解蒲松龄及其《聊斋志异》。２、掌握重点文言实词和虚词的意义及用法。１、进一步提高学生翻译文言文的能力。２、理清小说的情节构造，体会其中蕴含的道理。情感学会勇敢机智的与邪恶势力作斗争。重点难点掌握重点文言实词和虚词的意义及用法。教学辅助工具电脑教学过程及教学内容教师活动学生活动设计意图１、朗读课文。（去掉标点。）２、知名示范朗读３、点评。４、自由朗读。５、划分句中节奏６、理清构造。７、为每一段加小标题。８、找出主旨句１、小组交流预习翻译课文情况，重点解决疑难，串译课文。２、课堂交流，质疑答疑。３、课堂练习，翻译句子。４、完成文言文阅读积累卡片。５、学生自批。６、自批反响。７、稳固记忆。１、本文异在哪里，用课文中的一个词答复？２、课文中哪些语句表现了狼的狡猾？１、阅读《狼三那么》之三。２、说说本文异在哪里。３、完成练习。１、用蒲松龄《狼三那么》最后的一句线、通过学习这两篇文章，你有什么启发？３、小结。１、收集有关狼的成语。２、好书推荐：姜戎的《小狼小狼》《狼图腾》。谈话提出阅读要求。点评进一步明确要求出示问教师巡视，和学生共同讨论，解决疑难启发引导，与学生共同质疑答疑出示问题教师巡视，了解学生完成情况出示答案教师巡视出示问题出示问题出示原句自由朗读学生朗读，其他注意听。互评朗读划分节奏指名答复小组讨论相互质疑答疑学生完成后交流学生完成卡片制作自批学生记忆学生思考后答复学生完成后交流学生翻译理解指名答复意在分清文章节奏，为理解文章内容打下根底。明确文章的根本内容，让学生自主学习，自我完成翻译，培养学生的自学能力；通过质疑答疑，有针对性地解决学生学生学习中遇到的困难；通过知识卡片的建立，使学生将所学知识建网，形成体系。通过深入研读，进一步理解课文内容，体会本文的写作特点。通过拓展延伸，使所学知识内化，培养学生运用知识的能力，别切通过想换内容的比较学习，进一步加强理解。深入理解课文，培养学生的情感。拓展延伸，使语文课堂走进学生的生活本文是一篇情节比较简单故事有趣的课文；串译课文比较简单，但常用实词、虚词较多，在教学中通过朗读课文，尤其是对文章节奏的训练、课文构造、主要内容的理解等环节设计，为突破本文教学重难点打下了坚实的根底，收到了良好的教学效果。同时文言文积累卡片的建立，又将所学知识进展了建网，不仅有利于学生的记忆，同时也为将来运用知识提供了有利的条件。《狼三那么》之三的阅读，又进一步开拓了学生的视野，为学生运用知识提供了一个平台。本课授课效果良好。1．能说出常见物体的.颜色。2．对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。3．开展表现美的能力。1．重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。说明：能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种详细的颜色更为重要。幼儿时周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。2．难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的开展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对实验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有一定难度的。颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。本活动的主要目的不是为了让幼儿认识几种颜色，而是为了激发幼儿对周围生活中色彩的关注。所以，设计要注重为幼儿提供观察、探索的时机，让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣容易停留在操作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探索的时机，还应该组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。1．通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。（1）分散观察。结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。（2）集体活动。首先让幼儿回忆观察的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿进展颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。2．通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引起对颜色的兴趣。（1）涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。（2）配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。3．通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣（1）调色活动。先让幼儿自由探索，用颜料进展调色实验，体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调色的经历，谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探索的兴趣。（2）制作活动，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。1．增进家长对幼儿园工作的了解，进一步促进家园沟通。2．家园互动，体验与孩子共同游戏的乐趣。3．听取家长对幼儿园工作的建议。S年11月18日上午8:30----8:40升旗仪式8:50——9：30教育活动《会唱歌的瓶娃娃》执教人：郭颂活动目标：1、激发孩子自己尝试做玩具的兴趣。2、学习用小勺舀豆子，比较平稳地放入饮料瓶中。3、开展孩子手眼协调能力。活动准备：1、瓶子娃娃每人一个，花生米、莲子等分别装在盘中，与孩子人数相等的小勺。2、录音机、音乐磁带一、引起幼儿的兴趣，出示瓶娃娃。二、激发幼儿的操作兴趣：说出“瓶娃娃”的苦恼，怎样让瓶娃娃既能吃饱，又能做个干净的小宝宝。三、老师示范，用勺子舀豆，轻轻放进瓶内，一粒粒的喂，用盆子接着，不能掉到地上和桌子上。四、让孩子自由练习喂瓶娃娃吃豆子，提醒个别幼儿操作时应注意哪些，最后拧紧瓶盖子。五、在音乐声中，孩子摇动瓶娃娃唱歌。(跟老师一起来摇一摇,拍一拍,一二一二三,跟老师唱歌,边摇边唱边打节奏)放音乐,自由摇动瓶子.六、送瓶宝宝回家。(问一问,瓶子是不是想回家了,我们一起送瓶宝宝回家好吗?)9：40——10：10英语活动《小猫小狗》1.引导学生读背成语，积累语言。2阅读短文，在读懂内容的根底上，体会表达的思想感情。3.学习写读后感情。4.在实践活动中培养学生创新精神和实践能力，练习写小创造论文。1、学习写读后感情。2、在实践活动中培养学生创新精神和实践能力，练习写小创造论文。教学安排：五课时1.引导学生读背成语，积累语言。2阅读短文，在读懂内容的根底上，体会表达的思想感情。1、自读成语和熟语，注意读准字音。2、小组内轮读，互相纠正读音。3、全班赛读、接背。（对较难的词语，交流理解意思）1、自读《外婆家的石桥》，读准字音，初知大意。理解词义：趔趄：身体歪斜，脚步不稳。匍匐：匍匐就是爬行的意思。２、根据问题再读短文，并理解：（１）外婆家的石桥是什么样子的？（２）外婆家的石桥为什么会给我留下美好的思念，又能为什么引起我的恼恨？（３）课文表达了作者怎样的思想感情？３、组成小组交流。４、小结：（１）石桥很高，很陡，桥身很宽。石阶平贴光滑。（２）思念：伏在桥栏上，可以贪婪地眺望大桥下的风光。绿水、白帆。。。。恼恨：一个……５、选择自己段落有感情地朗读。比一比。１、读记成语。２、完成同步中的作业。1.练习写读后感，知道什么是读后感。2培养学生良好的阅读习惯。以《秋天的思念》为例结合指导。１、课文写了一件什么事？课文主要讲了著名作家史铁生双腿瘫痪后，对生活完全失去了信心。而生命垂危的母亲却无微不至地关心他、鼓励他要对生活充满信心。终于，在母亲的鼓励下，他又重新振作起来了，但曾经鼓励他、抚慰过他的母亲却因患严重的肝病而离开了人间。文章赞美了伟大而无私的母爱。２、作者想通过这篇文章告诉我们什么？（母爱的伟大，母爱持无私。）３、表达了作者什么样的思想感情？１、阅读《秋天的思念》我们知道主要讲了什么，作者通过文章表达了怎样的思想感情，这就是为写读后感做准备。读后感是在读文章中产生的情感，写时要从所回忆的内容中去体会思想感情。２、讨论：（１）结合课文中的有关句子说说自己的体会。（２）读了这篇文章后你想到了什么？心里有什么体会？修改讲评习作。１.根据下面要求讨论检查自己的习作。（1）是否由读而产生感想。（2）感受是否线、集体讨论修改一个学生习作。1、动手搞小创造，培养学生的动脑动手能力。2、写小论文BG皇冠体育，激发学生绘画、习作的兴趣。1、结合课内外所学的知识，生活经历，大胆想象，做好设计。（1）可以制作、改进一些简单的工具、文具、玩具或工艺品。（2）仔细观察周围事物或生活中的不便之处，进展改进。2、在家长或其他人的指导下完成制作。二、进展写作：1、将自己的创造或发现写成一篇文章。要求：（1）将自己的创造或发现写清楚。（2）可以附上示意图，说明操作或使用方法。2、分小组进展展示，全班交流。（1）创造实用，简单易行。（2）文章写得清楚明白。作业练习一、复习本单元生字词。二、总结积累运用三的内容。1、什么是读后感及写法。2、如何写小创造论文BG皇冠体育。三、学生作业：1.利用已有知识经历的类推能力，自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的,理解7的乘法口诀的意义。2.掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。3.通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。练运用口诀解决实际问题并培养学生参与的意识。。一、激趣导入，激发兴趣。1.复习：开火车口算，说乘法算式。4x56x45x33x62.导入：师：看来乘法口诀可以使我们口算又快又准。同学们你们喜欢玩玩具吗？老师今天给你们带来了一件玩具，你们看这是什么？（出示七巧板）师：七巧板是我国古代的一种图形游戏，它已经有二千五百多年的历史了，可以开发我们的智力，培养我们的想象力，我们可以用七巧板拼成许多美丽的图案。师：你们看（出示小鱼）预设：小鱼师：你发现了什么？预设：一条小鱼是由七块拼版拼成的。师：孩子们，1条小鱼是由七块七巧板拼成的，也就是1个7.你能用乘法算式表示吗？预设：1x7=7或7x1=7师：你能根据算式编出一句乘法口诀吗？预设：一七得七设计意图：二年级学生对游戏、活动充满了热情，从游戏中入手，激发学生的学习兴趣，既复习已有的旧知识，又调动学生的积极性，从而帮助学生树立学好七的乘法口诀的信心。二、自主探究、编制口诀师：（出示七巧板拼成的图案）1条小鱼是一个七，同样的2条小鱼、3条BG皇冠体育、4条、5条、6条、7条预设：2个7、3个7、4个7、5个7、6个7、7个7。师：怎样能更快更好的算出几条小鱼用了多少块拼版呢？你看你们每个人手中都有一张表格，请大家就象刚刚一样，先观察，再用乘法算式表示，最后尝试着编出乘法口诀来。完成后和同桌交流说一说表格如下：表示的意义乘法算式乘法口诀1个7是（）1×7=（7）7×1=(7)一七得七2个7是（）2×7=（）7×2=()二七（）3个7是（）3×7=（）7×3=()三七（）4个7是（）4×7=（）7×4=()四七（）5个7是（）5×7=（）7×5=()五七（）6个7是（）6×7=（）7×6=()六七（）7个7是（）7×7=（）七七（）学生自主学习，完成表格。设计意图：充分尊重学生的学习经历，并利用学生的知识迁移能力，让他们独立自主的编制口诀，在编制的过程中进一步感受乘法口诀的和意义。师：快谁来汇报一下注意请你说清有几个7，乘法算式是什么，口诀是什么，其他的同学认真听。学生汇报，教师逐步完成板书师：经过同学们的努力黑板上出现的是预设：7的乘法口诀。（出示课题）说一说哪个算是可以表示拼4个图案所用的块数？相对应的乘法口诀是哪一句？预设：4x7=28或7x4=28.师：拼6个图案需要几块拼版？所用乘法口诀是哪一句？预设：六七四十二师：“三七二十一”这句口诀表示什么意思？预设：3个7是21师：七七四十九这句口诀只写出了一道乘法算式？设计意图：这一环节是获取新知的过程，。主要是让学生在自主学习中根据自己的发现写出乘法算式并编制口诀，从而进一步理解了乘法口诀的意义。三、观察交流，记忆口诀1.师：同学们你们真是善于观察、善于总结的孩子，共同研究编出了7的乘法口诀，老师真佩服你们，快来把我们的研究结果拍手齐读一下吧。学生齐读口诀。2.师：怎样能记住这些口诀呢？快仔细观察一下，看有什么好的方法？快和你的同桌说一说。同桌交流3.汇报预设（1）：我发现每句口诀中都有一个7。（2）：前半句表示几个7，后半句是几个7相加的结果。（3）：每相邻两句口诀之间的结果相差7。4.师：如果我忘记了“三七二十一”这句口诀怎么办？预设：想四七二十八28-7=21预设：想二七十四14+7=21师：如果掌握了乘法口诀相邻两句口诀之间的规律，就可以解决口诀暂时遗忘的问题。数学中的规律是客观存在的，你发现了这些规律，就等于多了一把开启数学之门的金钥匙，老师祝贺你们。5.（教师出示《西游记》这一动画片中的情境，让学生寻找7的乘法口诀，并运用联想记忆口诀）瞧，这是我们最喜欢的孙悟空，观察画面请找到有关7的乘法口诀。预设：三七二十一七七四十九师：真棒，这些故事和生活中的俗语也能帮助我们联想到乘法口诀。设计意图：利用学生知识的迁移能力发现规律，同时初步渗透函数的思想。另外引导学生利用故事和生活中的俗语帮助记忆口诀。四、稳固拓展灵活运用1.师：同学们熟记了7的乘法口诀。在这写乘法算式的后面藏着一份惊喜，想知道是什么吗？快拿出题卡，你们也来算一算气球上的题目吧。（出示气球和7道计算题）学生独立完成题卡2题的计算。开火车汇报结果（出示：刻苦学习不负少年头。）师：这份惊喜就是老师要送给大家的一句线.师：希望你们做刻苦读书的孩子，不负少年时光。瞧，这是一张日历，你能帮我算一算2个星期多少天吗？3个星期呢？请将算式写到题卡上。学生独立完成题卡3题汇报3.师：七月份一共有多少天？怎样算？师：能马上根据我们学习的7的乘法口诀算出这个题目，这就叫学以致用。4.出示古诗《山行》（1）学生齐读（2）这里有7吗？（每句7个字。）（3）每句有七个字的古诗又叫七言诗，诗中一共有多少个字？（4）加上题目和作者一共有多少个字？怎样列式？5.师：看来7的乘法口诀能帮助解决许多问题，看看这道题？出示拓展题：棒棒糖和冰激凌分别代表几？（题卡4题）设计意图：通过不同层次的习题，稳固本节课所学知识，灵活应用所学知识解决问题。五、课堂总结师：今天这节课我们一起编制了7的乘法口诀，你有什么收获吗？板书设计：7的乘法口诀1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七十四7×2=143×7=21三七二十一7×3=214×7=28四七二十八7×4=285×7=35五七三十五7×5=356×7=42六七四十二7×6=427×7=49七七四十九5